2º período
Módulo 4
LINGUAGEM
Meu nome e dos meus amigos
A possibilidade do contato com o alfabeto móvel aos alunos do Módulo 4 favoreceu a construção de seu próprio nome e dos seus amigos. A turma descobriu, assim, que é possível brincar com as letras e formar novas palavras.
Caça ao tesouro
Os alunos dos Módulos 4 puderam usufruir do parque como o cenário de uma grande caça ao tesouro.
Lá, as crianças puderam procurar imagens e palavras já estudadas nas histórias da “Galinha ruiva” e do “João e o pé de feijão”. Finalizaram a brincadeira formando o par adequado entre a imagem e a palavra correspondente.
Matemática
Pega-pega foguete
Os alunos do módulo 4 conheceram a brincadeira Pega-pega foguete. Segundo Kamii (1991), a brincadeira de perseguição estimula o processo de descentração de pensamento e a elaboração de estratégias para fugir do perseguidor ou para perseguir.Tais estratégias exercitam o raciocínio espacial, pois leva as crianças a tentar descobrir o caminho mais curto ou inverter a direção para fugir.
Ao final, realizaram uma roda para conversar sobre as suas dificuldades e analisar as suas conquistas.
Brincando de pega-pega foguete
Os alunos do módulo 4 realizaram a brincadeira Pega-pega foguete novamente. Dessa vez, fizeram vários progressos e executaram melhor seus movimentos! Depois dessa brincadeira divertida, eles registraram a brincadeira na folha de atividades.
Quantos fugitivos?
As crianças brincaram de Pega-foguete e contaram a quantidade de foguetes fugitivos capturados por sua equipe. Logo após, registraram a quantidade que contaram! Elas foram muito criativas na forma como registraram essas pontuações!
Resolvendo problemas para o pega-pega foguete
Os alunos resolveram uma situação-problema para o Pega-pega foguete. Esse problema exigiu dos alunos comparação de quantidades e a noção de adição! Foram necessárias estratégias e muita concentração para alcançar o objetivo proposto.
nATUREZA E SOCIEDADE
Trabalho infantil, só de brincadeira!
O objetivo central desde 1º semestre, na disciplina de Natureza e Sociedade, é promover uma primeira aproximação das crianças em relação à temática: Declaração dos Direitos das Crianças e, justamente por isso, os conteúdos selecionados são aqueles que possibilitam torná-las mais informadas e conscientes dos direitos que lhes devem ser assegurados pela sociedade.
Esta semana trabalhamos o direito relacionado à proteção contra a exploração no trabalho infantil e, mais do que conhecer este direito, o objetivo pretendido foi promover o conhecimento sobre algumas profissões e os instrumentos utilizados na mesma.
Para isso, foi encaminhada como tarefa de casa uma pesquisa para que um familiar respondesse sobre sua profissão e, solicitamos o envio de algum instrumento de trabalho que a identificasse. A partir disso, propomos uma brincadeira de mímica, na qual, cada aluno representou a profissão do seu familiar, utilizando o objeto que trouxe para ilustrar, e o grupo tentou identificá-la.
Foi muito divertido!!!
Bonecos de Papel
É por meio do corpo que a criança interage com o meio. Quando a criança constrói uma imagem adequada do seu corpo é capaz de utilizá-lo como ponto de referência para a sua aprendizagem. É por isso que, na disciplina de Natureza e Sociedade, os alunos aprenderão brincando que o corpo é um todo, organizado em várias partes, cada qual com sua função.
Saber que cada um tem dois olhos, uma boca, dois pés, duas mãos, etc., propiciará o conhecimento do esquema corporal, responsável pela postura e o equilíbrio, e o aprendizado de conceitos, como: alto, baixo, na frente, atrás, direito, esquerdo, assim como o domínio de seus atos motores. Entendendo o esquema corporal, a criança poderá desenvolver as noções de espaço e delimitações, que depois serão indispensáveis para a aprendizagem da escrita, leitura e inúmeras outras.
Para que as crianças nomeiem e reconheçam as diferentes partes do corpo, propomos a construção de dois bonecos de papel, uma menina e um menino. Para fazê-los, dividimos as crianças em dois grupos. Cada grupo escolheu um colega para ter seu corpo contornado com caneta hidrográfica. Em seguida, os grupos recortaram esses perfis e colocaram no centro de uma roda formada por todos os alunos. Sugerimos, então, às crianças incrementar os personagens realizando os seguintes questionamentos: Como eles são? Quais são seus traços fisionômicos? De que cor são seus olhos? Como são seus cabelos? Como estão vestidos? As respostas a essas perguntas foram sendo representadas nos bonecos. Ao fazer as representações nos bonecos, perguntamos para as crianças como essas partes se chamavam. Antes de desenharmos as roupas dos bonecos, incluímos alguns órgãos, como o coração, os pulmões, o cérebro e outros órgãos que as próprias crianças lembraram e quiseram representar no boneco. Ao final, sugerimos a escolha de nomes para os bonecos e a invenção de uma história coletiva que os envolvesse.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MORAIS, Antônio M. P. Distúrbios da aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. São Paulo: EDICON, 1997.
ROSS, Paulo. Fundamentos biopsicossociais do desenvolvimento humano. Curitiba: IBPEX, 2003.
projetos
Páscoa
A Páscoa é uma data especial para as crianças que esperam ansiosas pelo coelho e pelos ovos de chocolate. Para dar sentido a tudo isso, realizamos um projeto divertido e cultural, cheio de símbolos, histórias e brincadeiras cujo objetivo geral foi revelar o verdadeiro significado da Páscoa, por meio da imaginação, da dramatização, de brincadeiras e da linguagem oral.
Para dar início, recebemos a visita de um lindo coelhinho. Contudo, o novo mascote não possuía nome, então, propomos aos alunos uma eleição. Depois de combinadas as regras deu-se início à votação. Cada aluno escolheu, dentre três opções dadas, previamente, um nome que gostaria de dar ao coelhinho. O nome escolhido foi Mister Bunny.
Com a atividade, de forma dinâmica, os alunos foram trabalhando os princípios da responsabilidade: valor que se deve agregar à vida.
Momento da Partilha
A Pastoral do Colégio organizou a Momento da Partilha com os alunos da Educação Infantil. Para iniciar o debate sobre o tema, partimos dos saberes de cada criança sobre o assunto, somente depois de ouvi-las, o professor condutor da atividade, de maneira lúdica e figurativa, contou A Verdadeira História da Páscoa. Este trabalho despertou nos educandos a importância de compartilhar, distribuir e dividir o que se tem. Por fim, os alunos partilharam o pão e o “vinho” (suco de uva).
Gincana dos Ovos
Durante a brincadeira aprendem-se incontáveis conceitos que as crianças absorvem e relacionam ao seu dia a dia e na semana da Páscoa não foi diferente. Realizamos a caça aos ovos, uma tradicional brincadeira que os alunos adoram.
Tudo começou com um vídeo personalizado para o Colégio, de um detetive que forneceu, ao final da história, a primeira pista. Sequencialmente, os alunos seguiram as patinhas do coelho e se depararam com pistas falsas, verdadeiras e com pequenas missões que deveriam ser realizadas para aquisição de uma nova pista. Uma delas foi a brincadeira do coelhinho sai da toca com bambolês. Como prêmio, ao final da atividade, todos receberam um presente do Colégio.
Foi muito divertido!
